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Modèle cbl

12 februari, 2019

L`équipe de CBL adopte la philosophie selon laquelle la mesure du succès de notre entreprise est la mesure dans laquelle nous sommes en mesure d`aider les entreprises commerciales de nos clients à gérer leurs exigences légales, à développer et à réussir. Vous pouvez en savoir plus sur la création de CBL ici et sur l`avantage CBL ici. L`apprentissage basé sur les défis repose sur la base de l`apprentissage expérientiel, se penche fortement sur la sagesse d`une longue histoire d`éducation progressive, partage les nombreux objectifs de l`apprentissage du service, et l`activisme de la pédagogie critique. Le cadre est éclairé par des idées novatrices issues de l`éducation, des médias, de la technologie, du divertissement, des loisirs, du milieu de travail et de la société. Le cadre actualisé est organisé en trois phases: le cadre de la CBL a été élargi dans de nouveaux domaines, y compris la planification stratégique, la formation en milieu de travail (O`Mahony, et al., 2012), et l`instruction et le développement de logiciels mobiles (Santos, et coll., 2015). Pour soutenir la mission de l`Institut du défi et soutenir l`expansion de l`apprentissage axé sur les défis, nous recherchons des personnes qualifiées pour nous rejoindre comme mentors de l`Institut de défi. L`utilisation des défis pour encadrer les expériences d`apprentissage provient d`une exploration de la télé-réalité, de conversations avec des personnes dont la vie se centre sur les défis, et la réflexion sur les expériences personnelles d`apprentissage à l`intérieur et à l`extérieur de la salle de classe. Face à un défi, les groupes et les individus réussis tirent parti de l`expérience, exploitent les ressources internes et externes, élaborent un plan et poussent vers l`avant pour trouver la meilleure solution. Sur le chemin, il y a l`expérimentation, l`échec, le succès et finalement les conséquences pour les actions. En ajoutant des défis aux environnements d`apprentissage, le résultat est l`urgence, la passion et la propriété – les ingrédients manquent souvent dans les écoles. En 2009, le consortium New Media a publié une étude approfondie de l`apprentissage axé sur les défis dans la pratique en classe. L`étude, qui a impliqué 6 écoles aux États-Unis, 29 enseignants, et 330 étudiants dans 17 disciplines, a trouvé l`approche a produit des résultats considérablement efficaces, en particulier pour les étudiants de 9e année considéré comme le plus à risque de décrochage (Johnson, et al., 2009).

Les cours de CBL peuvent inclure l`un ou l`autre des types de travaux suivants: le centre de justice sociale (CSJ) est chargé de désigner les cours de premier cycle comme des cours de «formation communautaire». De façon décisive, un cours de CBL consiste à travailler avec des individus et des groupes défavorisés et mal desservis. Un tel travail a traditionnellement été appelé «service-Learning», un terme de nombreux collèges et universités continuent à employer. Le langage de CBL tente de capturer l`engagement central de Georgetown à collaborer avec des représentants de la Communauté dans la conception de cours de CBL, des cours qui valorissent les contributions du campus et de la communauté à l`expérience d`apprentissage des étudiants. On a souvent dit que la profession juridique est l`une des dernières professions à s`adapter aux changements dans la société, dans le monde des affaires et dans la technologie. Le point de vue est souvent que les avocats ne s`adaptent pas aux exigences toujours en développement du monde des affaires moderne d`une manière qui leur permet de répondre adéquatement aux besoins de leurs clients. Dans les temps passés par les cabinets d`avocats ne pouvait pas seulement survivre et mais pourrait aussi prospérer sans répondre aux attentes de leurs clients. Malheureux comme il peut être, tout le monde a besoin d`avocats et si la profession juridique dans son ensemble ne pouvait pas suivre le rythme avec les exigences des clients, puis les clients n`avaient pas d`option, mais d`attendre leurs avocats. Le Guide de l`utilisateur du défi basé sur l`apprentissage est pour tous (étudiants, enseignants, parents, administrateurs et membres de la Communauté) intéressés à bâtir des communautés d`apprentissage axées sur l`identification des défis et la mise en œuvre de Solutions.

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